Guía y protocolo del proyecto 2024-25

OE1-. Establecer un marco de coordinación horizontal entre los miembros del proyecto de innovación.

A1-. Sesiones mensuales del Seminario Permanente, estructuradas a través de Aprendizaje Cooperativo.

IL1.- 10 reuniones anuales, de periodicidad mensual, en el ciclo septiembre-junio.

A2-. Elaboración de documentos e instrumentos para el desarrollo del proyecto

IL2.- 1 guía que incluye la metodología y el protocolo para el desarrollo del proyecto de innovación.

A3-. Registro de las reuniones en la web del GID

IL3.- 1 informe final de evaluación de resultados conjunto del proyecto.

OE2-. Ofrecer a los estudiantes un Ecosistema de Entornos de Conocimiento Abierto en el que puedan encontrar conocimiento actualizado y complementario.

A4-. Ampliación del repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REAs) en el Espacio de Aprendizaje Abierto del grupo COMTEDEA (Moodle 4.2).

IL4.- 1 espacio de aprendizaje abierto de acceso público a través de www.learn.ciberimaginario.es
IL5.- Al menos un agregado de REA publicado en el Espacio de Aprendizaje Abierto, por asignatura involucrada.
IL6.- Un informe resumen,  por asignatura.

OE3-. Desarrollar un entorno formativo con contenidos abiertos que permita estimular la innovación docente integrando los ODS en las asignaturas de comunicación.

A5.- Creación de un curso de formación para docentes universitarios, con el objetivo de estimular la innovación docente integrando los (ODS) en las asignaturas de comunicación, integrado en el espacio Entorno de Conocimiento Abierto.

IL7.- Curso de formación de acceso público a través de Entorno de Conocimiento Abierto.

OE4-. Ofrecer a los estudiantes recursos y materiales transversales sobre sostenibilidad y acción por el clima aplicables a los resultados de aprendizaje de su asignatura.

A6.- Creación del Foro “Climate Warriors” en el Aula Virtual de cada asignatura, para crear comunidad con los estudiantes.
A7.- Incorporación de esta dimensión transversal en las guías o rúbricas de evaluación en las que se evalúen los REA creados.

IL8.- 1 Foro de Discusión “Climate Warriors”, por asignatura para abordar esta dimensión transversal.
IL9.- 1 guía o rúbrica de evaluación por asignatura en la que se incorpore este criterio.

A8.- Definición de una actividad en un entorno local, en la que se genere interacción entre los estudiantes y la ciudadanía, destinada a impulsar la concienciación social sobre sostenibilidad y economía circular.

IL10.- Generación de contenidos multimedia vinculado a la actividad Living Labs. 
IL11.- Informe de resultados y propuestas de mejora/adaptación para desarrollos posteriores.

I

OE5.- Desarrollo de Living Labs, que permitan la interacción de los estudiantes con la ciudadanía, fomentando la co-creación y reforzando la continuidad de la iniciativa.

OE6.- Participación de los estudiantes en el concurso Climate Warriors, para el impulso de la sostenibilidad y la economía circular, a través del conocimiento abierto.

A9. - Publicación de los REA basados en micronarrativas, y elaborados por los estudiantes en la iniciativa Climate Warriors destinados a concienciar a la ciudadanía.
A10.- Desarrollo del concurso Climate Warriors, destinado a involucrar a estudiantes de otras etapas educativas, fomentando su capacidad de intervención social, a través de la creación de recursos educativos abiertos en el contexto de una metodología de Aprendizaje-Servicio

IL12.- Publicación de, al menos, 2 REA por asignatura en la iniciativa Climate Warriors.
IL13.- Participación de los equipos de estudiantes que hayan publicado los REAs en la iniciativa Climate Warriors en alguna de las actividades desarrolladas.

OE7.- Implicar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje significativo y dirigido a la transferencia social a través del aprendizaje abierto, con una metodología de aprendizaje-servicio.