Guía y protocolo del proyecto 2023-2024
| Sitio: | Classroom Ciberimaginario |
| Curso: | Entorno de conocimiento abierto |
| Libro: | Guía y protocolo del proyecto 2023-2024 |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | jueves, 21 de noviembre de 2024, 14:11 |
Descripción
Guía y protocolo para el desarrollo de las actuaciones de innovación que incluye:
- Presentación inicial del proyecto
- Encuestas inicial y final
- Modelo de tratamiento y análisis de las encuestas
- Sistema de indicadores de logro y los instrumentos de recogida
- Procedimiento de uso del entorno creado de classroom.
1. Presentación del proyecto
El Entorno de Prácticas Educativas Abiertas "Classroom Ciberimaginario", se inserta dentro de una de las líneas estratégicas del Grupo de Innovación Docente de la Universidad Rey Juan Carlos - COMTEDEA. Esta línea se centra en establecer espacios de aprendizaje abierto que puedan implementarse en diferentes tipos de asignaturas. El espacio alojará contenidos y prácticas educativas abiertas (OEP) que permitan a los estudiantes de diversas titulaciones, beneficiarse de experiencias de aprendizaje que amplíen sus conocimientos sobre aspectos específicos de las materias, profundizando en ellos y acercándose a realidades profesionales concretas. Disponer de un espacio abierto, en el que les resulte posible encontrar conocimiento actualizado y complementario del contenido que reciben en el aula, supone una ventaja y una forma de dotarles de mayores competencias transversales.
Se ha desarrollado una plataforma de aprendizaje bajo el paradigma del conocimiento abierto, en el que los miembros del GID publicarán objetos y recursos educativos abiertos, configurándolos de manera que su uso sea factible en distintos contextos espacios o modelos educativos.
Partiendo de la Recomendación de la Unesco sobre REA (Recursos Educativos Abiertos), se han analizado los informes del Sistema Interno de Garantía de Calidad de la Universidad Rey Juan Carlos, y se han tomado los principales indicadores que se miden, los informes con las acciones de mejora y las encuestas de satisfacción, para seguidamente plantear el desarrollo de una metodología transversal de intervención didáctica basada en los principios del conocimiento abierto.
Para medir el logro se utilizarán la mayoría de los indicadores del Sistema Interno de Garantía de calidad; así como el análisis extraído de los planes de mejora, en los que se observa de manera recurrente la necesidad de incrementar la satisfacción de los estudiantes con los recursos docentes.
Encuestas inicial y final
El Proyecto de Innovación Educativa incluye la realización de dos encuestas al estudiantado de cada asignatura. Una se realizará al comienzo del cuatrimestre, y otra a su finalización.
La principal finalidad de estas encuestas es por una parte, conocer qué entienden los estudiantes cuando utilizamos la expresión conocimiento abierto y por otra, aproximarnos a las expectativas que les crea la inclusión y uso de contenidos realizados bajo el paradigma open access en la asignatura. Igualmente se indagará sobre si piensan que el uso de conocimiento abierto puede mejorar su aprendizaje.
Enlace a la Encuesta Inicial
Modelo de tratamiento y análisis de las encuestas
Ambas encuestas se configurarán en la herramienta FORMS, que ofrece office 365.
El tratamiento de los datos de las encuestas se realizará a través del documento excel que permite exportar FORMS con los resultados.
Sistema de indicadores de logro
El Proyecto de Innovación Docente establece una serie de Objetivos Específicos, que incorporan acciones e indicadores de logro. Dichos indicadores de logro presentarán una progresión concreta a medida que el proyecto ejecute su desarrollo. Para la medición de su consecución se han definido tres estados: Planificado, En proceso y Finalizado.
En el siguiente cuadro se presentan los Objetivos Específicos, las Acciones a realizar y los Indicadores de Logro que se pretenden completar con cada una de las acciones.
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OE1-. Establecer un marco de coordinación horizontal entre los miembros del proyecto de innovación. |
A1-. Sesiones mensuales del Seminario Permanente, estructuradas a través de Aprendizaje Cooperativo. |
IL1.- 10 reuniones anuales, de periodicidad mensual, en el ciclo septiembre-junio. |
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A2-. Elaboración de documentos e instrumentos para el desarrollo del proyecto |
IL2.- 1 guía que incluye la metodología y el protocolo para el desarrollo del proyecto de innovación. |
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A3-. Registro de las reuniones en la web del GID |
IL3.- 1 informe final de evaluación de resultados conjunto del proyecto. |
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OE2.- Ofrecer a los estudiantes un Espacio de Aprendizaje Abierto [EA2] en el que puedan encontrar conocimiento actualizado y complementario del contenido que reciben en el aula. |
A4 -. Crear un repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REAs) como Espacio de Aprendizaje Abierto [EA] del grupo COMTEDEA con el LMS Moodle (3.9) www.classroom.ciberimaginario.es |
IL5.- 1 espacio de aprendizaje abierto de acceso público a través de www.classroom.ciberimaginario.es |
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OE3.- Desarrollar una metodología compartida de generación de conocimiento en abierto, basada en la Recomendación de la Unesco sobre REA y PEA. |
A5.- Elaborar, conjuntamente, a partir de las recomendaciones internacionales, nacionales, de la URJC y de la OfiLibre, una metodología de intervención didáctica que permita mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de estrategias de conocimiento abierto. |
IL2.- 1 guía que incluye la metodología y el protocolo para el desarrollo del proyecto de innovación. |
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A6.- Promover el acceso libre al conocimiento, y contribuir a crear una cultura del conocimiento abierto, que promueva la igualdad de oportunidades e impulse la meta del ODS4 de eliminar cualquier barrera de acceso al conocimiento a lo largo de la vida. |
IL3.- 1 informe final de evaluación de resultados conjunto del proyecto.
IL4.- 1 documento resumen de los resultados para remitir a la Comisión de Garantía de Calidad de la Titulación (CGCT) |
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OE4.- Optimizar el aprendizaje de los estudiantes a través de la metodología de aprendizaje abierto. |
A7.- Incorporar en las asignaturas definidas en el O6 el desarrollo de PEA y la producción, uso y reutilización de REA. |
IL7.- Mejora de la tasa de rendimiento. |
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A8.- Evaluar si la aplicación de la metodología de aprendizaje abierto mejora los resultados y la satisfacción de los estudiantes en las asignaturas. |
IL8.- Mejora de la tasa de presentación. |
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IL9.- Mejora de la tasa de superación. |
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OE5.- Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la metodología de aprendizaje abierto. |
IL7.- Mejora de la tasa de rendimiento. |
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IL8.- Mejora de la tasa de presentación. |
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IL9.- Mejora de la tasa de superación. |
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IL10.- Mejora de la satisfacción de los estudiantes con los recursos docentes y la organización de la enseñanza. |
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OE6.- Concretar estas acciones en las siguientes asignaturas: |
A9 -. Fomentar el uso de los contenidos disponibles de Espacio de Aprendizaje Abierto [EA2] en cada asignatura de referencia a través de su incorporación como materiales de apoyo y para la configuración de itinerarios abiertos y personalizados de aprendizaje. |
IL6.- Al menos un agregado de REA publicado en el Espacio de Aprendizaje Abierto [EA2] por asignatura. |
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IL4.- Un informe resumen, que se incorporará al informe general, por asignatura en el que se detalle los REA publicados y el nivel de satisfacción de los estudiantes. |
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A10-A20. Asignaturas que imparten los distintos docentes participantes |
IL6.- Al menos un agregado de REA publicado en el Espacio de Aprendizaje Abierto [EA2] por asignatura. |
Instrumentos de recogida
Los resultados a analizar del PIE, se recogerán desde varias herramientas. Por una parte, la encuesta inicial, que permitirá conocer la percepción del estudiantado en cuanto al conocimiento abierto, y las principales expectativas de uso y mejora del aprendizaje, y por otro, la encuesta final, que aportará los datos contrastables con la información recibida al comienzo del cuatrimestre.
Dentro de la recogida de datos previos, se utilizará también el Sistema Interno de Garantía de Calidad para tomar la información relativa a las asignaturas implicadas durante el curso 2020/21.
Como instrumento final de recogida para la elaboración de los informes de asignatura, el acta final aportará la información relativa a la tasa de superación y la tasa de presentación.
1.- Entorno de Conocimiento Abierto Classroom Ciberimaginario
Classroom Ciberimaginario es un espacio creado a través del LMS Moodle, por lo que su uso y funcionamiento son semejantes a la plataforma virtual que habitualmente se utiliza en la Universidad Rey Juan Carlos.
El entorno se ha desarrollado bajo el paradigma del conocimiento abierto, y busca ser un espacio, flexible y cómodo, que permita una fácil creación de contenido para los docentes participantes.
2.- Primeros pasos
Es importante familiarizarse con el entorno, actualizando la imagen y los datos principales del docente. Seguidamente, debe localizarse la asignatura o asignaturas propias, y asegurarse de trabajar exclusivamente sobre estas, sin intervenir en las de otros participantes.
2.- Creación de los contenidos
Los contenidos podrán crearse bien a través de los recursos propios de Moodle, o con aquellas aplicaciones que mejor se adapten a la forma de trabajar del docente.
Se deberá, en todo caso, usar aplicaciones que faciliten la publicación del contenido tanto en este espacio abierto como en las asignaturas de referencia, así como en repositorios abiertos, como el de la Universidad Rey Juan Carlos.
En el caso de que se vaya a optar, además, por presentar la asignatura a la convocatoria de publicación de asignaturas en abierto de la URJC, deberán tenerse en cuenta las consideraciones adicionales que se establecen en dicha convocatoria.
3.- Referencias a la actividad de conocimiento abierto en Aula Virtual
Las diferentes actividades de conocimiento abierto que se desarrollarán en Classroom Ciberimaginario deben estar adecuadamente referenciadas en Aula Virtual, a la vez que incorporan información suficiente sobre la metodología a seguir y los objetivos que se plantean con el Plan de Innovación Docente. Por tanto es importante reservar un espacio en el Aula Virtual de nuestra asignatura para incorporar la información relativa al PIE que estamos desarrollando.
4.- Aplicaciones de referencia y ejemplos de uso
Se indican, a continuación, algunas aplicaciones que pueden ser útiles para el desarrollo de los Recursos Educativos Abiertos (REAs):
Genial.ly
H5P
Wakelet
En el siguiente enlace puedes acceder al PROTOCOLO de trabajo del PIE - Entorno de Conocimiento y Prácticas Educativas Abiertas:
Es aconsejable que leas detenidamente el Protocolo de trabajo del PIE antes de comenzar a planificar la inclusión de la información en Aula Virtual y en Classroom Ciberimaginario. Cualquier modificación en el Protocolo del PIE se incorporará como actualización.