Guía y protocolo del proyecto 2024-25
| Sitio: | Classroom Ciberimaginario |
| Curso: | Entorno de conocimiento abierto |
| Libro: | Guía y protocolo del proyecto 2024-25 |
| Imprimido por: | Invitado |
| Día: | sábado, 23 de noviembre de 2024, 09:09 |
Descripción
Guía y protocolo para el desarrollo de las actuaciones de innovación que incluye:
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Presentación inicial del proyecto
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Sistema de indicadores de logro y los instrumentos de recogida
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Protocolo del Proyecto de Innovación Educativa
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Procedimiento de uso del entorno creado en "Clasroom Ciberimaginario"
1. Presentación del proyecto
La propuesta actual parte del PIE ECO2: Ecosistemas de Entornos de Conocimiento Abierto, destinado tanto a la creación de Recursos Educativos Abiertos (en adelante, REAs) por parte de los miembros del GID, como a mejorar las habilidades de los estudiantes como ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad, a través de su participación en la producción de este tipo de recursos en el entorno Climate Warriors. La propuesta para 2024/25 se orienta a tratar de mejorar la adhesión social a la sostenibilidad, impulsando la economía circular, a través de la comunicación sostenible y el conocimiento abierto. La ciudadanía experimenta una mayor conciencia hacia los problemas de sostenibilidad que se manifiestan en su entorno local. La proximidad constituye un factor determinante que construye una visión distinta y ajena incluso a las propias ideas políticas o de contextualización social. El Proyecto de Innovación Educativa desarrollará este concepto a través de la construcción de micronarrativas adecuadas a entornos locales, centradas en la generación de comunidad con los grupos de estudiantes implicados, mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje en esta competencia y promoviendo una participación global en régimen de igualdad de oportunidades. Como elemento de mejora con relación al PIE anterior, los docentes del GID participarán en una acción formativa, destinada a estimular la innovación docente y su propia competencia digital, integrando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las asignaturas de comunicación. El curso ofrecerá a los participantes herramientas y estrategias para comunicar eficazmente los principios de la economía circular, fomentar la participación de todas las partes interesadas y promover la colaboración entre la sociedad civil y el entorno universitario. Además, se centra en conectar a los estudiantes universitarios con los jóvenes de otros niveles educativos, especialmente aquellos entre 14 y 18 años, en la transición hacia una economía circular, para servirles de guía en el conocimiento y la práctica de un ejercicio de reflexión crítica en ámbitos que afectan al cambio climático y el medio ambiente. Las acciones más novedosas, y dirigidas a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, serán la creación de comunidad con los estudiantes, promoviendo su actividad como creadores de contenido en la iniciativa Climate Warriors, incorporando la metodología de Aprendizaje-Servicio, el desarrollo de Living Labs, que permitan la interacción de los estudiantes con la ciudadanía. A su vez se fomentará la co-creación y se reforzarán las capacidades de los participantes para dar continuidad a la iniciativa y la implicación de los estudiantes en el concurso Climate Warriors, para el impulso de la sostenibilidad y la economía circular y su compromiso con el conocimiento abierto.
Sistema de indicadores de logro
El Proyecto de Innovación Docente establece una serie de Objetivos Específicos, que incorporan acciones e indicadores de logro. Dichos indicadores de logro presentarán una progresión concreta a medida que el proyecto ejecute su desarrollo. Para la medición de su consecución se han definido tres estados: Planificado, En proceso y Finalizado.
En el siguiente cuadro se presentan los Objetivos Específicos, las Acciones a realizar y los Indicadores de Logro que se pretenden completar con cada una de las acciones.
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OE1-. Establecer un marco de coordinación horizontal entre los miembros del proyecto de innovación. |
A1-. Sesiones mensuales del Seminario Permanente, estructuradas a través de Aprendizaje Cooperativo. |
IL1.- 10 reuniones anuales, de periodicidad mensual, en el ciclo septiembre-junio. |
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A2-. Elaboración de documentos e instrumentos para el desarrollo del proyecto |
IL2.- 1 guía que incluye la metodología y el protocolo para el desarrollo del proyecto de innovación. |
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A3-. Registro de las reuniones en la web del GID |
IL3.- 1 informe final de evaluación de resultados conjunto del proyecto. |
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OE2-. Ofrecer a los estudiantes un Ecosistema de Entornos de Conocimiento Abierto en el que puedan encontrar conocimiento actualizado y complementario. |
A4-. Ampliación del repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REAs) en el Espacio de Aprendizaje Abierto del grupo COMTEDEA (Moodle 4.2). |
IL4.- 1 espacio de aprendizaje abierto de acceso público a través de www.learn.ciberimaginario.es |
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OE3-. Desarrollar un entorno formativo con contenidos abiertos que permita estimular la innovación docente integrando los ODS en las asignaturas de comunicación. |
A5.- Creación de un curso de formación para docentes universitarios, con el objetivo de estimular la innovación docente integrando los (ODS) en las asignaturas de comunicación, integrado en el espacio Entorno de Conocimiento Abierto. |
IL7.- Curso de formación de acceso público a través de Entorno de Conocimiento Abierto. |
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OE4-. Ofrecer a los estudiantes recursos y materiales transversales sobre sostenibilidad y acción por el clima aplicables a los resultados de aprendizaje de su asignatura. |
A6.- Creación del Foro “Climate Warriors” en el Aula Virtual de cada asignatura, para crear comunidad con los estudiantes. |
IL8.- 1 Foro de Discusión “Climate Warriors”, por asignatura para abordar esta dimensión transversal. |
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A8.- Definición de una actividad en un entorno local, en la que se genere interacción entre los estudiantes y la ciudadanía, destinada a impulsar la concienciación social sobre sostenibilidad y economía circular. |
IL10.- Generación de contenidos multimedia vinculado a la actividad Living Labs. I |
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OE5.- Desarrollo de Living Labs, que permitan la interacción de los estudiantes con la ciudadanía, fomentando la co-creación y reforzando la continuidad de la iniciativa. |
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OE6.- Participación de los estudiantes en el concurso Climate Warriors, para el impulso de la sostenibilidad y la economía circular, a través del conocimiento abierto. |
A9. - Publicación de los REA basados en micronarrativas, y elaborados por los estudiantes en la iniciativa Climate Warriors destinados a concienciar a la ciudadanía. |
IL12.- Publicación de, al menos, 2 REA por asignatura en la iniciativa Climate Warriors. |
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OE7.- Implicar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje significativo y dirigido a la transferencia social a través del aprendizaje abierto, con una metodología de aprendizaje-servicio. |
PROTOCOLO DE TRABAJO
Es aconsejable que leas detenidamente el Protocolo de trabajo del PIE antes de comenzar a planificar la inclusión de la información en Aula Virtual y en Classroom Ciberimaginario. Cualquier modificación en el Protocolo del PIE se incorporará como actualización.
1.- Entorno de Conocimiento Abierto Classroom Ciberimaginario
Classroom Ciberimaginario es un espacio creado a través del LMS Moodle, por lo que su uso y funcionamiento son semejantes a la plataforma virtual que habitualmente se utiliza en la Universidad Rey Juan Carlos.
El entorno se ha desarrollado bajo el paradigma del conocimiento abierto, y busca ser un espacio, flexible y cómodo, que permita una fácil creación de contenido para los docentes participantes.
2.- Primeros pasos
Es importante familiarizarse con el entorno, actualizando la imagen y los datos principales del docente. Seguidamente, debe localizarse la asignatura o asignaturas propias, y asegurarse de trabajar exclusivamente sobre estas, sin intervenir en las de otros participantes.
2.- Creación de los contenidos
Los contenidos podrán crearse bien a través de los recursos propios de Moodle, o con aquellas aplicaciones que mejor se adapten a la forma de trabajar del docente.
Se deberá, en todo caso, usar aplicaciones que faciliten la publicación del contenido tanto en este espacio abierto como en las asignaturas de referencia, así como en repositorios abiertos, como el de la Universidad Rey Juan Carlos.
En el caso de que se vaya a optar, además, por presentar la asignatura a la convocatoria de publicación de asignaturas en abierto de la URJC, deberán tenerse en cuenta las consideraciones adicionales que se establecen en dicha convocatoria.
3.- Referencias a la actividad de conocimiento abierto en Aula Virtual
Las diferentes actividades de conocimiento abierto que se desarrollarán en Classroom Ciberimaginario deben estar adecuadamente referenciadas en Aula Virtual, a la vez que incorporan información suficiente sobre la metodología a seguir y los objetivos que se plantean con el Plan de Innovación Docente. Por tanto es importante reservar un espacio en el Aula Virtual de nuestra asignatura para incorporar la información relativa al PIE que estamos desarrollando.
4.- Aplicaciones de referencia y ejemplos de uso
Se indican, a continuación, algunas aplicaciones que pueden ser útiles para el desarrollo de los Recursos Educativos Abiertos (REAs):